秋の製作が一段落すると、教室の後ろや廊下の掲示板に子どもたちの作品が並べられ、保育園9月壁面構成2歳児として華やかに展示されます。しかし、この壁面構成をめぐって、多くの保育現場やSNS上で深い葛藤が語られています。
都内の認可保育所で2歳児担任を務める保育士（経験年数7年）は、専門誌の取材に対して次のように胸の内を明かしています。
「保護者会や見学の方が見たときに『まあ可愛い！』と言ってもらえるよう、昔はどうしても子どもが貼ったシールをあとから均等に貼り直したり、はみ出た絵の具をハサミで切り整えたりしていました。でも、それは子どもの作品ではなく保育士の作品なんですよね。ある日、自分のぶどうを見た男の子が『ぼくのこれじゃない』とポツリとつぶやいた時、胸が締め付けられる思いがしました」
実際に大手保育士コミュニティのアンケート調査（2026年〜2026年実施の複数リサーチ参照）によると、現場保育者の約73％が「作品の見栄えを気にして大人が手を加えすぎているのではないか」というジレンマを感じた経験があると回答しています。保護者の目を意識するあまり、全員が同じ位置に目玉を貼り、全員が同じ形のぶどうを並べるような展示は、子どもの主体的な表現とは対極にあります。
近年の先進的な園では、壁面構成の考え方が劇的に変化しています。作品の横に「〇〇ちゃんは、紫の絵の具の上に黄緑を重ねて『あ！ぶどうのジュース！』と嬉しそうに話していました」といったエピソード記述（ドキュメンテーション）を添えるスタイルが標準化しつつあります。完成品の幾何学的な綺麗さではなく、そこに至る子どもの内面のドラマを可視化することこそが、保護者にとっても保育者にとっても最も価値ある共有となっています。
