日本における「良い子・悪い子」の概念を語る上で欠かせないのが、昭和後期に一世を風靡したテレビ番組『欽ドン！良い子悪い子普通の子』です。番組内では、優等生で模範的な「ヨシ子（またはヨシオ）」、やんちゃで型破りな「ワル子（またはワルオ）」、どこにでもいる「フツ子（またはフツオ）」という3つの類型を並べ、それぞれのリアクションの違いを笑いに昇華させていました。
当時の大衆文化が共有していたのは、「社会規範に従順な良い子」を肯定しつつも、どこか息苦しさを感じており、「少し羽目を外す悪い子」に人間味や解放感を見出すというアンビバレントな感覚でした。しかし、高度経済成長期から平成初期にかけての日本社会では、学校や企業組織に適応しやすい「従順な良い子」を量産する教育体制が依然として強く機能していました。
2026年の現在から振り返ると、かつて良しとされた「親の言うことを聞く従順さ」は、変化の激しい時代を生き抜くための柔軟性や自己表現力を奪う要因として再評価されています。昭和・平成を通じて固定化された「手のかからない子＝優れた子」という価値観からの脱却が、現代の教育現場で強く求められています。
